英文阅读分级体系 – AR

分级阅读体系,简单的说就是一套旨在循序渐进推动阅读能力发展的科学方法,既包含评估阅读者阅读能力,也包含衡量出版物难易程度,从而得以根据阅读者的阅读能力水平选择相应难度等级的读物。

 

分级阅读的理念在欧美国家早已发展得相当成熟,几大主流英文阅读分级体系既各有侧重,又可互相“换算”,花一点时间读懂它们,使用效率会更高。主流英文阅读分级体系有如下几种,


[+]  Accelerated Reader

 

Accelerated Reader由Renaissance Learning公司开发,是一套精确的阅读分级体系,也是一系列相当成熟的阅读教学产品组合。它包含了评定出版物难易程度的ATOS Book Level,评估阅读者阅读能力的STAR Reading Test,激励和促进阅读发展的AR Points和AR Quizzes等等,在全球范围内,很多学校和学生都在使用这套体系。

 

– ATOS

ATOS采用数字形式体现一本书的阅读级别,0.0为最低,12.9为最高,小数点前的数字表示年级,小数点后的数字表示第几个月,如4.6表示美国小学4年级第6个月英文阅读等同水平。ATOS的Book Level(BL)定级是通过导入全书所有文字,以全书字书、平均句长、平均字长以及分级词汇使用四个标准参数的加权计算得到,可以说是一个具有相当精确度的硬性指标。此外,还有一个“软性”参考值Interest Level(IL),即基于书的主题、人物、情节等给出的建议阅读年龄,LG为K-3年级,MG为4-8年级,MG+为6年级以上,UG为9-12年级,可以放在一起综合考量,尤其对阅读水平与实际年龄有时间差的读者很实用。目前大部分读物都可以在网站上查到ATOS分级。

[特点]

1. 由电脑对全文文字计算后做出BL分级,精确度高;
2. 根据内容和主题等独立评估IL分级,实用性强;
3. 最高等级相当于母语高中毕业水平,覆盖K-12全学段;
4. 记数方式与自然年级相关,直观易懂;
5. 产品线完整,有阅读能力评估系统和阅读发展计划相匹配;

AR ATOS to Lexile

– STAR

STAR是评估阅读者阅读能力的一个自适应性测试,即由电脑给出选择题,学生每做对一题,下一题将提高难度,每做错一题,下一题则降低难度。测试将涉及11个方面的46项阅读技能,可在多个层面评估包括学生的阅读级别、阅读速度、与全美同龄学生比较的大体水准百分位等等。特别要注意的是如何理解评测出的阅读级别,比如如果报告中学生的GE(Grade Equivalent)显示为4.1,则表示这个学生的测试结果与一个标准的4年级第1个月的学生相当,但并不意味着其学业水平达到了4年级第1个月,而ZPD(The Zone of Proximal Development)才是综合了包括GE在内的多种评估结果后,给出的建议阅读ATOS BL范围,有可能是3.0-4.6。

[特点]

1. 标化考试,适合做个人发展跟踪评估和群体层面的分析;
2. 最高等级相当于母语高中毕业水平,覆盖K-12全学段;
3. 产品线完整,有出版物分级系统和阅读发展计划相匹配;

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