英文阅读分级体系 – GRL

分级阅读体系,简单的说就是一套旨在循序渐进推动阅读能力发展的科学方法,既包含评估阅读者阅读能力,也包含衡量出版物难易程度,从而得以根据阅读者的阅读能力水平选择相应难度等级的读物。

 

分级阅读的理念在欧美国家早已发展得相当成熟,几大主流英文阅读分级体系既各有侧重,又可互相“换算”,花一点时间读懂它们,使用效率会更高。主流英文阅读分级体系有如下几种,


 

[+]  GRL+DRA/BAS

 

GRL用于衡量出版物难易程度,DRA和BAS则都是用于评估阅读者阅读能力的。在美国小学和国内的国际学校里,通常会定期借助DRA系统(或BAS系统)评估学生的阅读能力,据此给出建议阅读的图书GRL级别,图书馆和班级里的书也会标注出各自的GRL分级,以方便学生找到适合的读物。

 

– GRL ( Guided Reading Level )

GRL是一套使用非常广泛的图书分级系统,由两位阅读专家Fountas和Pinnell(F&P)开发,将图书按从A到Z难度递增的顺序分为26级,因此也被称为A-Z分级法。一本书的GRL分级由从两方面因素决定:一是测算文本复杂度,如句子的长度、词的长度、拼写的繁简度等等;另一是通过“十项文本特征”评估理解难易度,如文体、结构、题材、主题、文学性、句式、用词、易读性、插图、版式等等。目前已有来自超过300家出版商的50442本图书经过分级,并且数量还在不断增加。

特别需要注意的是,虽然同为使用字母A-Z来标注级别,但GRL图书分级系统与Reading A-Z/Raz kids的分级是不同的,后者只是由Learning A-Z公司开发的阅读program,两者间的换算关系可以参见这里

[特点]

1. 分级方法衡量因素全面,综合指导性强;
2. 人工工作量大,已分级图书数量有限;
3. 最高级Z相当于母语G8水平,但通常只用于小学阶段;
4. 只是出版物分级,需与阅读能力评价系统搭配使用;

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– DRA ( Developmental Reading Assessment )

DRA是一套使用非常广泛的阅读能力评价系统,由Pearson公司开发,从阅读层级、准确度、流利度和理解力等多个方面综合观察与分析,再以范围在A-80的分值形式给阅读能力评分,通常一年进行2次,既能细致分析各项阅读技能水平,追踪阅读能力的发展状态,也是配合图书分级系统(如Guided Reading Level)选择恰当读物的必要依据。

[特点]

1. 非标化考试,评估结果细致全面;
2. 最高级80相当于母语G8水平,但通常只用于小学阶段;
3. 只是阅读能力分级,需与图书分级系统搭配使用;

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– BAS ( Benchmark Assessment System )

BAS是近年由Heinemann公司开发、基于Fountas和Pinnell图书分级方法的一套阅读能力评价系统,采用完全与GRL对应的A-Z形式给阅读能力评分,使用的广泛程度尚不及DRA,但占有份额正在逐渐扩大。其评估过程与DRA大体类似,但评估结果上,BAS的通常比DRA的高一些。

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